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第一章 单元测试
1、 关于性的说法正确的是（ ）。
A:性是伴随心理发育而形成的现象，经过医生治疗可以改变。
B:生物的性是由染色体确定的。
C:心理的性是以生物的性为基础的精神方面的一种反应。
D:社会的性都是由社会约定俗成而不能改变的。
答案:
生物的性是由染色体确定的。
心理的性是以生物的性为基础的精神方面的一种反应。
2、 判定一个人心理健康水平需从多个方面考虑，我们可以说人的心理健康标准是（ ）。
A:相对的
B:绝对的
C:不确定
D:确定的
答案:
相对的
3、 大学生处于青春期，由于性生理发育成熟，他们比较关注和敏感于（ ）。
A:学习问题
B:就业问题
C:两性问题
D:生活问题
答案:
两性问题
4、 大学生随着年龄增长，自我意识、自我控制能力、自我评价能力发生飞跃，但客观上他们的心理并未发展成熟。思维过程中容易出现表面化和片面化，思维中任然在起作用的成分是（ ）。
A:理性成分
B:非理性成分
C:自我评价情绪化
D:外界评价
答案:
非理性成分
5、 影响大学生心理健康的主观因素主要有（ ）。
A:心理冲突
B:自我评价失当
C:心理承受能力低
D:自我控制能力薄弱
答案:
心理冲突
自我评价失当
心理承受能力低
自我控制能力薄弱
6、 大学生心理发展阶段性包括（ ）。
A:新生入学适应阶段
B:稳定发展阶段
C:准备就业阶段
D:创业阶段
答案:
新生入学适应阶段
稳定发展阶段
准备就业阶段
7、 对大学生来说，健康就是学业有成，事业成功、生活幸福的保证。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
8、 判断人的心理健康状况必须考虑年龄、性别、社会身份、情境等各种因素。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
9、 大学生往往通过他人、社会的评价来认识自己，但又不完全依赖于别人的评价，表现出明显的独立性、自主性和自信性（ ）
A:对
B:错
答案:
对
10、 心理素质差、心理承受能力低，是当代大学生普遍存在的一个问题。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
第二章 单元测试
1、 大学生心理咨询就是咨询师与求助者共同解决（ ）的过程。
A:心理问题
B:现实问题
C:情感问题
D:适应问题
答案:
心理问题
2、 大学生心理咨询是咨询师运用（ ），促使来访者自我发展和完善。
A:身心发展规律
B:生理指标
C:认知规律
D:心理学原理
答案:
心理学原理
3、 心理咨询的任务不是（ ）。
A:强化适应能力
B:提高心理素质
C:改变认知方式
D:学会调节人际
答案:
改变认知方式
4、 心理咨询的对象不是（ ）。
A:心理健康的
B:心理不健康的
C:心理不正常的
D:未确诊的神经症
答案:
未确诊的神经症
5、 大学生心理咨询中使求助者增强自知之明的任务中主要有（ ）。
A:个人片面的经验
B:扭曲的社会需求
C:不合理的生物需求
D:个人极端的自我认知
答案:
个人片面的经验
扭曲的社会需求
不合理的生物需求
个人极端的自我认知
6、 心理咨询的对象有（ ）。
A:心理正常的，遇到了现实问题的
B:心理正常的，心理健康出现问题的
C:特殊对象
D:心情不好的
答案:
心理正常的，遇到了现实问题的
心理正常的，心理健康出现问题的
特殊对象
7、 对大学生心理咨询来说，去往心理咨询室是正常的行为 （ ）
A:对
B:错
答案:
对
8、 心理咨询的主要任务室帮助求助者解决现实问题（ ）
A:对
B:错
答案:
错
9、 心理咨询中的情感问题只能通过药物治疗。（ ）
A:对
B:错
答案:
错
10、 对正在心理咨询的人来说，要尽可能让他知道心理咨询的任务和有效性。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
第三章 单元测试
1、 生理自我的内容不包括（ ）。
A:身体
B:外貌
C:风度
D:技能
答案:
技能
2、 （ ）是人格的核心成分，它是个体发展中逐渐形成与发展的。
A:超我
B:自我
C:客我
D:主我
答案:
自我
3、 美国心理学家罗杰斯依据发展的观点，将自我分为理想自我和（ ）。
A:社会自我
B:个人自我
C:现实自我
D:镜中自我
答案:
现实自我
4、 消极自我意识分为两种类型：自我贬低型和（ ）。
A:自我夸大型
B:自我否定
C:自我排斥
D:自我拒绝
答案:
自我夸大型
5、 积极悦纳自己可以从以下方面进行努力（ ）。
A:肯定自己长处
B:善待自己短处
C:端正态度
D:消极等待
答案:
肯定自己长处
善待自己短处
端正态度
6、 大学生自我意识的发展出现矛盾冲突，主要有（ ）。
A:主我与客我的冲突
B:理想自我与现实自我冲突
C:自信与自卑冲突
D:渴望友谊与自我封闭的冲突
答案:
主我与客我的冲突
理想自我与现实自我冲突
自信与自卑冲突
渴望友谊与自我封闭的冲突
7、 自我意识就是人对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
8、 社会自我就是你认为别人是如何看待你的。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
9、 主我和客我，理想自我与现实自我的冲突不是大学生自我意识矛盾中最突出、最集中的表现。（ ）
A:对
B:错
答案:
错
10、 通过与他人比较认识自己是大学生客观认识自己的途径之一（ ）
A:对
B:错
答案:
对
第四章 单元测试
1、 人格结构中包含气质、（ ）、动机、认知、自我调控等成分。
A:性格
B:脾气
C:思维
D:眼界
答案:
性格
2、 大学生常见的人格发展缺陷中悲观的应对策略有用积极心态面对生活、用幽默的态度接受现实和（ ）、向乐观的普看齐。
A:多交朋友
B:培养多方面的兴趣和爱好
C:多唱歌
D:健身
答案:
培养多方面的兴趣和爱好
3、
本课程的课程负责人是（ ）。
A:徐瑾
B:张慧
C:刘幼群
D:纪丽君
答案:
刘幼群
4、 大学生健康人格的塑造，需要家庭、学校、社会和大学生自身的共同努力，但最关键的还在于（ ）。
A:饮食的营养
B:提高心理素质
C:大学生自身
D:学会调节人际
答案:
大学生自身
5、 人的气质的基本类型有（ ）。
A:黏液质
B:多血质
C:胆汁质
D:抑郁质
答案:
黏液质
多血质
胆汁质
6、 大学生性格的结构有：（ ）。
A:性格的态度特征
B:性格的情绪特征
C:性格的意志特征
D:性格的意志特征
答案:
性格的态度特征
性格的情绪特征
性格的意志特征
性格的意志特征
7、 弘扬中华民族的传统美德是人格选择的历史环境。 （ ）
A:对
B:错
答案:
对
8、 当代青年追求卓越的人生，健康的人格不是很重要（ ）
A:对
B:错
答案:
错
9、 按着个体的心理倾向著名心理学家荣格把人分为独立型和顺从型。（ ）
A:对
B:错
答案:
错
10、 塑造和培养良好的脾气是个体成长和发展的关键。（ ）
A:对
B:错
答案:
错
第五章 单元测试
1、 大学新生特别要“摆脱幻想，正视现实，主动找准定位，（ ）”，以轻松自然、积极健康的心态面对新的生活，尽快适应大学生活的新要求。
A:快乐学习
B:应付学习
C:放纵自我
D:脱离管控
答案:
快乐学习
2、 大学新生要完成从“包办式”生活向（ ）生活的转变。
A:“管理式”
B:心理断乳期
C:“托管式”
D:“自主式”
答案:
“自主式”
3、 （ ）往往对人、对事敏感多疑。
A:自信的人
B:自负的人
C:猜疑的人
D:自尊的人
答案:
猜疑的人
4、 由于学生只重视高中所开的升学课程，对于人文精神和（ ）缺乏足够认识。
A:基础知识
B:基础理论
C:基础研究
D:人格培养
答案:
人格培养
5、 大学新生不能（ ）适应新的生活习惯、建立良好的人际关系、积极参加各项课外活动。
A:被动
B:主动
C:不情愿
D:迫不得已
答案:
被动
不情愿
迫不得已
6、 成就动机是指个人或群体为取得较好成就、达到既定目标，而不是（ ）的动机。
A:积极努力
B:顺其自然
C:得过且过
D:消极怠工
答案:
顺其自然
得过且过
消极怠工
7、 大学新生要完成从专业知识学习向基础知识学习的转变。（ ）
A:对
B:错
答案:
错
8、 急躁不是大学新生中常见的不良人格品质，表现为碰到不称心的事情就不会马上激动不安。（ ）
A:对
B:错
答案:
错
9、 大学新生在接受客观现实方面，要正视现实，接受现实。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
10、 人格缺陷是介于正常人格与人格障碍之间的一种人格状态，也可以说是人格发展的不良倾向，或是说某种轻度的人格障碍。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
第六章 单元测试
1、 大学生学习意识是在中学学习意识（ ）的基础上发展过来的。
A:增强
B:减弱
C:不变
D:不确定
答案:
增强
2、 （ ）是指大脑对经过事物的贮存和再现的能力。
A:思维力
B:记忆力
C:观察力
D:注意力
答案:
记忆力
3、 考试焦虑为学习焦虑中的一种特殊表现形式，也称（ ）。
A:考试障碍
B:考试惧怕
C:考试怯场
D:不确定
答案:
考试怯场
4、 （ ）是大学生智力的核心，统帅所有的认识活动，并影响大学生的意志和情感。
A:记忆力
B:思维力
C:注意力
D:观察力
答案:
思维力
5、 大学学习阶段与中学学习阶段相比，其本身是高层次教育，具有（ ）的要求。
A:专业性
B:探索性
C:职业定向性
D:社会服务性
答案:
专业性
探索性
职业定向性
社会服务性
6、 良好的习惯，从对小事的注意开始，经常进行精细性的工作可以提高注意力，还可用内部语言进行经常的（ ）。
A:自我提问
B:自我提醒
C:自我约束
D:自我放松
答案:
自我提问
自我提醒
7、 记忆力在大学生的学习中具有极为重要的作用，学习新知识、进行创新性思维都离不开记忆。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
8、 大学生不需要提高自主学习的能力。（ ）
A:对
B:错
答案:
错
9、 家庭环境对学生学习动机有直接的影响。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
10、 不良的校园环境条件常常会导致学习动机的缺乏。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
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